“师者，所以传道，授业、解惑也”。教师不但应该传授给学生文化知识，更应该关心学生的心理健康，及时为学生的心理把脉，指导他们走出心灵的迷惘。
在目前市场经济的改革大潮中，各方面的竞争日益激烈，学生稚嫩的心灵也承受了这种间接的压力。如果他们的心理压力得不到合理的释放和宣泄，将会引发一系列的问题，造成性格扭曲、精神压抑等，这个问题不能不引起家长、教师和社会的关注。
关心学生心理健康，实施情感教育是必不可少的。现在的孩子从小就被娇生惯养，以自我为中心的情况比较普遍，大部分孩子不懂得尊重别人，甚至不懂得爱自己的父母。我作为一名教师，平时常要求自己的学生在周末帮母亲做点家务，陪父亲聊聊天，两代人之间情感的交流和沟通缩短了学生与家长之间的心理距离；心灵的碰撞闪耀出相融的火花，也解决了家长单靠训斥和打骂所解决不了的问题。前不久，我发现班上一名学生突然变化很大，平时他学习努力成绩优秀，可他近来成绩下滑，听课时走神儿，人也变得沉默寡言了。我耐心询问，得知他的父母先后下岗，使他产生很大的心理压力。于是，我便鼓励他正视现实，树立信心，用优异的学习成绩来支持父母、回报父母。他不但努力这样做了，还小大人般就此问题与父母促膝谈心，他的毅力和决心感动了父母，他们变消极等待为积极争取，先后找到了新的工作岗位。
我教英语课二十多年了，对每届初一的学生都要做个问卷调查：你是否喜欢学习英语？以往只有个别学生回答：“不喜欢”。而去年新入学的学生中却有一半孩子回答：“不喜欢”。原因是：从小就背单词，早就背烦了。针对这种问题，我特别以情感教育和心理减负的方式引导学生，培养他们对英语的兴趣。我出了一道这样的测试题：假如我明天再也不能上学了……。让学生写出自己的心理感受。孩子们写道：“到明天我再也不能上学了，便后悔自己没有好好听课，没有珍惜今天的学习机会。幸而这只是‘假如’。我从现在起应该抓紧时间，多看一些书，多做几道题，多背一些单词，长大以后为祖国做出自己贡献”。无须老师过多的说教，学生们在亲身体验中受到教育。他们背、默单词时不再感到烦躁了，两个班学生的英语成绩都有了提高。
如今的教师不应该是只会传授书本知识的“教书匠”，而应该是自身心理健康又能为学生诊断心理、精神问题的全面人才。
在与学生朝夕相处的过程中，教师应该尊重学生，观察他们的一举一动、一笑一颦，注意他们的情绪变化，尊重他们的人格，这样才能得到孩子们的信任和尊敬，使他们乐于在充满爱心的环境中努力学习。
 |
